目前课桌椅在设计方面没有全面地考虑 到小学生的需求，造成了课桌椅设计的适应度不高，从而导致了小学生在使用过程中容易出现身体疲劳等情况，分散了学生的精力，进而打击了他们 对于学习的主动性和积极性。因此，小学课桌椅的适应性设计原则应当作为设计的基本原则之，课桌椅的设计应深入探索小学生的特点和需求，改善小学课桌椅使用的不良状况，关注小学生在校期间的身体和心理发展状况，为学生提供科学的设计是 刻不容缓的。小学课桌椅的适应性设计是 指课桌椅的设计以目标使用人群的人体尺度变化、心理需求、功能需求及行为方式的特点为依据，把握社会发展的价值取向，使课桌椅的设计能够较大限度地满足使用人群的物质需求以及精神需求的设计原则。适应性原则强调的是 以小学生为中心的设计理念，不仅仅是 实现课桌椅的功能，更多的是 探索使用者的社会文化、情感等非 物质层面的内容。课桌椅的适应性设计包括五个方面的内容：尺度变化的适应性，功能的适应性、行为的适应性，心理的适应性和社会发展的适应性。
1、尺度变化的适应性
塑料课桌椅尺度变化的适应性主要体现在课桌椅的尺寸设计必须紧紧把握住小学生的人体尺度这‘核心设计要素，它的主要依据是 小学生身体尺寸、站姿尺寸和坐姿尺寸的测量。小学生是 处于6一12周岁之间正在生长发育期的少年儿童，他们 的身高和体重等生理条件会随着年龄的增长产生明显的变化。另外，由于性别、年龄及后天等因素的综合影响，小学生的身高、体重等个体生理条件有很大的差异，因此课桌椅的座宽、座深等尺寸设计应该能够满足大多数学生的需求，而在座高的设计上，通常采用的是 可调节高度的结构来满足不同身高的学生的使用。小学生的骨骼的坚硬性和肌肉耐性较成年人差，容易造成损伤，如果课桌椅的尺寸设计不合理，小学生长期使用不正确的坐姿，容易造成躯干弯曲变形、肌肉损伤等后果。因此课桌椅的具体尺度设计必须要满足儿童个体的差异性，而不是 盲从卜形式的设计。随着社会意识的发展，课桌椅的尺寸设计应当更加注重小学生的主体性地位，对小学生的身体尺寸和功能尺寸给予更多的尊重和满足。
2、功能的适应性
课桌椅作为小学生学习的辅助设备，应当能够满足小学生在坐姿基础上进行各种学习行为以及储藏、组合等的使用功能的需求。随着社会的发展，小学生接受的知识范围越来越广泛，需要的学习用品和学习工具的种类也越来越多，固定课桌椅的功能也越来越全面。特别是 教育信息技术在教学中的融合和应用，使课桌椅不仅仅是 一种学习设备，更重要的是 应当融合现代教育技术，成为学生学习的直接媒介。未来的课桌椅设计不仅仅是 一种物质形态和组合形式，而是 作为一种交流的媒介，不断地融入新技术来适应时代的发展对小学课桌椅设计提出的功能要求。
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