学校课桌椅是 学生在学校学习的主要工具，课桌椅设计的好坏与As直接关系到学生的健康。学生桌椅的设计应适合学生的生理特点，有利于培养学生正确的书写姿势保护视力，预防脊柱弯曲和近视眼的发生。
学生桌椅的设计主要体现在桌椅功能、材料、外观、桌椅面大小、抽屉设计、桌椅舒适度、使用方便性(打扫、搬移、同桌或前后桌的影响)等方瓦在日益提倡产品“人性化”、“以人为本”的当代社会，学生桌椅设计必须围绕着学生这个中心进行。不仅要满足学生对课桌椅物理功能的需求，还要满足学生生理上和心理上的需求，使学生在使用过程中感觉到舒适，并能对学生的精神状态产生积极的影响。1人体测量学概念
人体测量学是 一门用测量的方法研究人的体格特征的科学。
人体尺寸测量是 按照人的基本的作业方式进行的尺寸测量，其种类分为静态尺寸和动态尺寸。静态尺寸表示人体的形态特征是 人在静止和标准姿势下测得的；动态尺寸被广泛地运用于各种设计中，又叫功能尺寸，是 人在一定动作条件下测得的，也是 由多个静态尺寸组合而成的。
2人体尺寸测量
一件产品不可能同时适用于所有人群，这主要是 因为人体尺寸的原因。因此，进行不同类别的产品设计时，我们 要针对不同的使用人群进行人体尺寸的测量与分类，通过测量数据得出特定的使用人群基本尺寸的分布特征。
课桌椅的尺寸设计要对学生身体的主要尺寸、立姿尺寸及坐姿尺寸进行测量这些测量数据提供了人体各部分的基本尺寸、人体各部分在活动时的相互关系以及肢体可触及的范围。同时还要分析在使用过程中学生的视觉(桌椅的互相遮挡对视野的影响)、听觉(桌椅的互相碰撞、摩擦对听觉的影响)、触觉(桌椅的材质选择对触觉的影响)、嗅觉(桌椅材质散发的气味对嗅觉的影响)的机能特征；分析在学习过程中学生的生理、心理变化对学习效率的影响，以及在学习过程中学生的能量消耗、疲劳程度、对各种学习负荷的适应能力。因此，人体测量学为学生桌椅设计全面考虑 “人的因素”提供了人体的结构尺度、人体的生理尺度和人的心理尺度等数据，是 学生桌椅的设计的重要组成部分。
3产品尺寸的设计原则
极限设计原则：即是 较大尺寸和较小尺寸的设计原则。设计的较大尺寸参考人体尺寸的低百分位设计的较小尺寸参考人体尺寸的高百分位前者适用于控制器较大间距一类的设it；后者适用于安全出口较小高度一类的设计。可调原则：调节范围从第5百分位到第95百分位。设计优先采用可调式结构。
平均尺寸原则：设计中采用平均尺寸计算。多数专家不主张该原则。
人体尺寸的三条使用原则适用于不同的设计目的，使用哪条原则首先要明确设计的适用范围、产品的使用人群。但在实际的产品设计中，这三条原则是 不能截然分开的，它们 是 紧密结合、同时并存吮例如，在学生桌椅设计中，桌面、椅面大小设计就要将极限设计原则中的较小尺寸设计原则应用到其中；而桌、椅面及支撑材料的厚度设计，就要考虑 到材料的承受能力，将极限设计原则中的较大尺寸设计原则应用到其中；教室固定课桌椅的高度设计因考虑 到学生的身高差异，就应该采用可调原则进行设计。
河北鑫磊家具有限公司（http://www.xljyzb.com）生产的产品压铸铝固定桌椅内部钢件的保养方法解析，学生课桌椅的钢材部件的处理方法，很有学生课桌椅的椅子腿是 用钢材做成的，那么钢材在进回来时，为了防止生锈，表面都是 经过处理，有油的。塑料课桌椅设计应满足客户管理文化的需求，在开放性与和私密性之间作出选择。学生组合床钢管经全自动脱脂，纯净水清洗、加温除油磷化、表调、干燥工艺，使产品防锈能力更强，寿命更长。 铝合金礼堂椅适用在影剧院、会堂、报告厅等场所，在开会和看演出时应有良好的视线，座椅应便于维修和清扫，使用时应舒适，使人不易疲劳。